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假期，江陰市顧海英德育名師工作室的成員們提升自我的腳步也未曾停歇。7月，工作室第二十四次研修活動線上線下順利開展，本次活動以“仲夏提升自我 研思共同成長”為核心主題，聚焦班主任專業(yè)能力提升與暑期課題研究完善，在導(dǎo)師顧海英的引領(lǐng)下，共赴一場思想碰撞與智慧交融的育人盛宴。

7月初，成員們齊聚云端，共同觀摩了班主任基本功比賽中的情景答辯案例，圍繞復(fù)雜教育情境下的智慧應(yīng)對策略展開深入研討。這一環(huán)節(jié)既錘煉了大家的“智答”功底，更為日常德育工作提供了可借鑒的實踐范式。成員們在觀摩中深思，在研討中碰撞，紛紛結(jié)合自身育人實踐分享感悟。

暑期作為課題研究的關(guān)鍵攻堅期，三個課題的三位組長分別圍繞 2025 年 12 月結(jié)題目標(biāo)，從“研究目標(biāo)拆解、任務(wù)清單細(xì)化、時間節(jié)點倒排”三方面展開精準(zhǔn)部署。首先是目標(biāo)錨定：明確各小組需在暑期完成核心數(shù)據(jù)采集、課例驗證及理論框架優(yōu)化，確保與結(jié)題要求無縫對接；其次任務(wù)落地：以周為單位制定研究日程，涵蓋文獻(xiàn)補充研讀、案例庫迭代更新、階段性報告撰寫等具體事項；最后以結(jié)題倒計時為指揮棒，將抽象的研究目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可量化、可追蹤的行動路徑，推動課題研究從“拔節(jié)生長”向“開花結(jié)果” 加速邁進(jìn)。

云端活動最后環(huán)節(jié)，工作室領(lǐng)銜人顧海英導(dǎo)師總結(jié)了2025年上半年研修活動。團(tuán)隊成員共讀19本書，產(chǎn)出7.7萬字讀后感，發(fā)表6篇市級論文和3篇省級論文；省級課題通過中期評估；4位教師獲新秀稱號。在輻射引領(lǐng)層面，顧海英導(dǎo)師通過線上平臺為新疆霍城同仁開展道德與法治專題講座，并親授江陰市級課題展示課，以 “實踐示范 + 理論輸出” 雙軌模式擴(kuò)大研究影響力。她還強(qiáng)調(diào)“讀思寫悟”對專業(yè)成長的重要性，鼓勵成員將讀書心得轉(zhuǎn)化為課題研究素材，持續(xù)實踐“課題進(jìn)課堂”，并寄語：“德育是‘做’的哲學(xué)，當(dāng)書本智慧真正轉(zhuǎn)化為教育行動力，方能在深耕中遇見更專業(yè)的自己。”

線下研討中，三個課題組成員分別就各自負(fù)責(zé)的子課題推進(jìn)情況展開深入交流：《積極心理學(xué)視域下家校溝通的創(chuàng)新實踐研究》課題組細(xì)致梳理了家校溝通中的痛點與難點，歸納了運用積極心理學(xué)來解決的最優(yōu)方案；《小學(xué)道德與法治課程項目化教學(xué)的行動研究》課題組逐項核對了已開發(fā)的課程設(shè)計、學(xué)生收獲、課例分析等材料，并補充完善了相關(guān)論證依據(jù)；《小學(xué)班級管理中微創(chuàng)意設(shè)計的實踐研究》課題組聚焦結(jié)題報告的框架搭建，就研究背景的深化、研究成果的豐富、主要觀點的創(chuàng)新性等細(xì)節(jié)進(jìn)行了反復(fù)推敲。大家邊研討邊整理歸檔各類研究資料，為后續(xù)順利完成結(jié)題驗收筑牢基礎(chǔ)。

本月研修活動不僅是一次專業(yè)能力的淬煉，更是對教育初心的重溫。工作室全體成員帶著收獲與思考，在暑期研途中深耕不輟，以智慧澆灌德育沃土，用行動書寫教育新篇！